3月12日，我院李征宇教授及其指导的8名研究生在文科楼701举办了一场学术沙龙活动，对《屈原文化认同与早期中华文化共同体的建构逻辑》及《如何设计主问题与学生活动——〈短歌行〉教学设计分析》两篇论文进行学术汇报与交流。活动秉承师生共研的理念，旨在共同探讨古代文学研究与语文教学设计的学术路径与写作方法。

会议伊始，七位研究生分别就两篇论文的核心内容发表了见解。针对《屈原文化认同与早期中华文化共同体的建构逻辑》一文，柳叶雯聚焦文章的论证逻辑指出：“作者从楚民族与中原族群的血缘亲和入手，层层递进至屈原对中原文化的身份认同、文学认同与礼乐认同，最终落脚于屈子精神对中华精神文化的塑形补益之功，呈现出‘血缘亲和—文化认同—精神同构’的清晰建构逻辑，极具说服力。”张雨欣则关注文章的史料运用，指出：“本文不仅征引《史记》《国语》《左传》等传世文献，还结合出土文献与近人研究成果，材料丰赡且层次分明，为屈原参与早期中华文化共同体建构的论点提供了坚实支撑。”张光宇则从当代意义的角度切入，认为：“文章最后点明屈原及屈辞是认识先秦文化认同的重要维度，强调对这类文化元典的再审视有助于实现中华优秀传统文化的创造性转化，这种古今贯通的视野为我们的研究提供了重要启示。”

针对《如何设计主问题与学生活动——〈短歌行〉教学设计分析》一文，陈雨悦指出：“本文的核心亮点在于对‘主问题’的精准提炼。作者以‘人的觉醒’作为解读《短歌行》的主问题，不仅唤醒了学生对文本的探索欲，还将单篇教学置于魏晋文学自觉的宏大视野中，极大地提升了课堂设计的学术深度。”石梦娜补充道：“本文特别强调活动设计必须服务于主问题的解决，且注重课外文献的征引与辨析，这种‘以问题为核、以活动为翼’的设计理念，对我们今后进行教学设计与论文写作都具有极强的示范意义。”

最后，李征宇教授结合同学们的汇报内容和论文本身，进行了细致点评与总结，着重强调了文献研读与论文写作的关键点：第一是要学习优秀论文的写作思路与结构意识，例如《屈原文化认同与早期中华文化共同体的建构逻辑》一文，从血缘、文学、礼乐到精神的多维递进，为我们处理复杂议题提供了清晰的逻辑框架；第二是要重视主问题的提炼与教学活动的内在关联，如《如何设计主问题与学生活动》所示，好的教学设计必须围绕一个核心问题展开，并通过层层递进的活动推动学生思维的深化；第三是要拓展文献视野，善于从传世典籍、出土文献乃至图像材料中发掘新问题，不断提升研究的深度与广度。

经过李征宇教授的深度点评与现场同学的积极互动，本次学术沙龙在思维碰撞与学术共鸣中落下帷幕。与会研究生纷纷表示，此次沙龙不仅加深了对两篇论文核心观点的理解，更在文献研读方法、论文结构意识以及问题提炼能力等方面获得了切实启发，为后续的学术探索与写作实践奠定了坚实基础。

                                                                                                                                                    （审核：杨家海；编辑：严实）