（通讯员 陈雨悦 董娜）为助力高中语文写作教学提质增效，精准把握高考作文命题趋势，夯实师生写作核心素养，6月2日下午，湖北省特级教师、荆州市教育科学研究院刘基华老师受人文学院邀请，在文科楼701开展了以《高考作文命题特点探析与“双线三式”写作教学实践》为题的讲座。本次讲座由何世龙老师主持，李征宇、曾欢迎、李义芳、杨蓉、王昌凤、刘金勤、彭彬、章芳、喻频莲老师和2025级全体专业硕士研究生参加。

讲座之前，何老师简要介绍了主讲刘老师的教研背景与研究成果，高度肯定其在高中语文写作教学领域的深耕积累，并对刘老师的倾情分享致以热烈欢迎。刘老师聚焦高考作文命题规律与高中写作教学革新两大核心板块，辨析了“作文”与“写作”的概念演变，指出，传统“作文”偏向课堂应试训练，存在虚拟性、局限性，易造成学生写作脱离真实生活；而新课标倡导的“写作”是面向生活、自由真实的语言表达，是语文教育现代化转型的重要体现，有效破解学生虚假写作、空洞表达的教学痛点。

刘老师系统梳理了恢复高考以来作文命题的四大发展阶段，总结出当前核心素养导向的命题新趋势，突出价值引领、任务驱动、情境创设、思辨考查与读写融合的鲜明特征。同时重点解读新时代“考教衔接”政策导向，明确近年高考作文高度关联教材，在人文主题、写作任务、文本素材、核心能力上与教材多维契合，考题素材、立意角度、任务要求均深度依托课本内容，为日常教学与备考指明方向。在此基础上，刘老师分享原创“双线三式”写作教学体系。“双线”即短字拆分筑基写作与篇章整合成文写作，双线交错、梯度训练，补齐传统写作训练断层短板；“三式”包含结果范式、过程范式、交际范式，分别明确优秀作文评价标准、细化写作构思修改流程、创设真实交际表达场景，全方位覆盖写作教学全过程。

整场讲座案例详实、落地性强，参会教师与研究生收获颇丰。大家不仅理清了高考作文的命题逻辑与考教衔接的内在规律，还全面掌握了“双线三式”写作教学的实操方法。三维度多元作文评价体系的分享，打破了传统唯分数、唯成文质量的单一阅卷思维，拓宽了写作评价思路。与会人员纷纷表示，本次分享为今后优化写作课堂设计、落实新课标写作育人目标、指导日常作文备课与备考提供了清晰可行的实施方案，对后续高中语文写作教学改革具备重要的参考价值。

(审核：杨家海，编辑：卢小琴）