（通讯员 董娜 成晨） 6月5日上午，我院在文科楼705会议室举行以“会教·会研·会写——从课堂思考到教学论文的升格之道”为题的教育见习专题讲座。本次讲座特邀教育部华中师范大学基础教育研究中心特聘研究员、荆州区教科院高中历史教研员、江陵中学历史组组长宋东映老师担任主讲，由李义芳老师主持，章芳、陈力、管兴平、陈秀、赵标、杨蓉、王昌凤等老师和2025级全体专业硕士研究生参加。

讲座伊始，宋老师直指教学论文写作的核心——“选题”。她强调，选题的起点不在文献，而是鲜活生动的课堂。结合全国教育专业学位研究生教育指导委员会发布的《教育硕士专业学位论文基本要求》，宋老师从微观、中观、宏观三个维度，梳理出“归纳典型现象——剖析问题归因——最终确定选题”的方法论路径，生动阐释了研究问题应如何从教学现场“自然生长”。此外，她还进一步拓展了研究问题的类型，明确指出一个规范的选题必须同时具备主题、问题与方法三大基本要素。

针对“如何找到好用又不硬套的理论”这一问题，宋老师提出了两项评判标准：一是能解释问题，二是能指导设计。她还系统剖析了教育硕士论文在理论选择上常见的误区及其不良后果。

随后，她梳理了教育研究中的常用方法及其操作要点，涵盖思辨研究、实证研究、实践研究，以及问卷法、访谈法、观察法等，并结合具体论文案例进行了深入浅出的讲解。此外，宋老师着重强调了逻辑的严密性与脉络的连贯性。她以多篇论文的目录为切入点，一针见血地指出了其中存在的逻辑断层问题，并展示了结构严谨、环环相扣的优秀范例。她还特别提醒，教育论文中的教学设计或案例呈现必须与研究问题紧密关联，坚决杜绝“只呈现、不深入分析”或案例与研究的脱节现象。

在互动交流环节，同学们踊跃提问。针对问卷数据极端或随意作答的处理、教学现场零碎问题的筛选，以及同类选题如何突破创新等问题，宋老师逐一耐心解答，并提供了切实可行的操作策略，有效回应了大家的普遍疑惑。

讲座尾声，李义芳老师作总结点评。她认为，宋老师的讲座体系完备、内容详实，不仅对硕士生的学位论文写作具有极强的实操指导意义，更为大家未来的科研探索与教育实践带来了深刻启发。本次讲座精准切中教学论文写作的痛点，观点务实、论据充分、方法落地，令参会学生受益匪浅。

（审核：杨家海 ，编辑：卢小琴）